Meaning, Semantic Field and the Model of Text Situation

  • Tatiana V. Akhutina Lomonosov Moscow State University
Keywords: understanding, text, sense, Model of situation


The article describes the results of the analysis of modern foreign researches related to understanding of the text, in particular the views of the majority of authors that in the process of understanding the listener or reader builds a representation of the text surface structure, generates the propositional representations of semantic content and by complementing it constructs the analog model of the situation; it describes in detail the approaches to understanding of the text, justified in the national psychology; it also presents arguments about how compatible is the concept of meaning, going from L.S. Vygotsky, and modern ideas about the process of text understanding and analyzes provisions of L.S. Vygotsky, which make scientific contributions to the general treasury of knowledge about this process.


Download data is not yet available.


Ахутина Т.В. (2005). Речевой онтогенез с точки зрения нейропсихологии нормы. Онтогенез речевой деятельности. Норма и патология ; под ред. Л.И. Беляковой и др. – М. : Прометей.– С. 4-11.
Ахутина Т.В. (2009). Роль правого полушария в построении текста // Психолингвистика в ХХI веке: результаты, проблемы, перспективы : XVI Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации ; под ред. Е.Ф. Тарасова. – М.
Ахутина Т.В. (2014). Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики. М.: Языки славянской культуры. – С. 422.
Ахутина Т.В., Засыпкина К.В., Романова А.А. (2009). Анализ смысловой стороны речи у детей 5-7 лет с точки зрения концепции речемышления Л.С. Выготского // Система языка и языковое мышление / Под ред.Е.Ф. Кирова и Г.М. Богомазова. – М. : Либроком. – C.162-173.
Выготский Л.С. (2001). Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития. – СПб. : Питер. – С. 56-79.
Выготский Л.С. (1934). Мышление и речь : Собр. соч., т. 2. – М. : Педагогика, 1934; М. : Педагогика, 1982.
Выготский Л.С. (1982а). Собр. соч., т. 1. – М. : Педагогика.
Выготский Л.С. (1995). Проблемы дефектологии. – М. : Просвещение.
Завершнева Е.Ю. (2015). Представления о смысловом поле в теории динамических смысловых систем Л.С. Выготского // Вопросы психологии. – № 4. – С. 119-135.
Залевская А.А. (1999). Введение в психолингвистику. – М. : Рос. гос. гуманит. ун-т.
Зимняя И.А. (1976). Смысловое восприятие речевого сообщения // Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М.
Леонтьев А.А. (1969). Язык, речь, речевая деятельность. – М. : Просвещение.
Леонтьев А.А. (1997). Основы психолингвистики. – М. : Смысл.
Леонтьев А.А. (2001). Деятельный ум. – М. : Смысл.
Леонтьев А.Н. (1947). Психологические вопросы сознательности учения // Известия АПН РСФСР. – Вып. 7. – М. ; Л. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР.
Лурия А.Р. (1963). Мозг человека и психические процессы. – М. : Изд-во АПН.
Лурия А.Р. (1975). Основные проблемы нейролингвистики. – М. : Изд-во МГУ.
Лурия А.Р. (1969, 2008). Высшие корковые функции человека. – М. Дополненное издание : СПб. : Питер, 2008. – 624 с.
Лурия А.Р. (1979). Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. – М. : Изд-во МГУ.
Лурия А.Р. (2004). Лекции по общей психологии. – М. : Питер.
Мурзин Л.Н., Штерн А.С. (1991). Текст и его восприятие. – Свердловск.
Сорокин Ю.А. (1985). Психолингвистические аспекты изучения текста. – М.
Томаселло М. (2011). Истоки человеческого общения. – М. : Языки славянских культур.
Abdul Sabur N.J., Xu J., Liu S., Chow H.M., Baxter M., Carson J., Brown A.R. (2014). Neural correlates and network connectivity underlying narrative production and comprehension: A combined fMRI and PET study. Cortex, 57, 107-127.
Barsalou LW (2003): Situated simulation in the human conceptual system. Lang Cogn Process 18: 513-562.
Barsalou, L.W. (2008). Grounded cognition. Annual Review of Psychology, 59: 617-645
Bartlett F.C. (1932). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Bates E., Camaioni L., Volterra V. (1975). The acquisition of performatives prior to speech. Merrill-Palmer Quarterly, Vol. 21, No 3.
Bates E., Thal D., Finlay B.L., Clancy B. Early language development and its neural correlates (2003). Handbook of neuropsychology. In F. Boller, J. Grafman (Series Eds.), S.J. Segalowitz, I. Rapin (Vol. Eds.). Amsterdam, Vol. 8. Part II.
Beeman M. (1998). Coarse semantic coding and discourse comprehension. Right Hemisphere Language Comprehension: Perspectives from Cognitive Neuroscience (pp. 255-284). In: M. Beeman & C. Chiarello (Eds.). Erlbaum.
Brooks P. J., Kempe V. (2012). Language development. Chichester.
Chow H.M, Mar R.A, Xu Y, Liu S, Wagage S, Braun AR (2014). Embodied Comprehension of Stories: Interactions between Language Regions and Modality-specific Neural Systems. J Cogn Neurosci, 26, 279-295.
Chow, H.M., Mar, R.A., Xu,Y. Liu,S., Wagage, & Braun, A.R. (2015). Personal experience with narrated events modulates functional connectivity within visual and motor systems during story comprehension. Human Brain Mapping, 36, 1494-1505
Fassbinder W., Tompkins C.A. (2006). Hemispheric differences in word meaning processing: Alternative interpretations of current evidence. Aphasiology, 20, 110-122.
Federmeier K. and Kutas M. (1999). Right words and left words: Electrophysiological evidence for hemispheric differences in meaning processing. Brain Research and Cognitive Brain Research, 8, 373-392.
Graesser A.C., Singer M., Trabasso T. (1994). Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychological Review, 101 (3), 371-395
Johns C.L., Kristen M., Tooley K.M. and Traxler M.J. (2008). Discourse Impairments following Right Hemisphere Brain Damage: A Critical Review. Language and Linguistics Compass, 2/6, 1038-1062.
Johnson-Laird P.N. (1983). Mental models. Towards a Cognitive Science of Language, Inference, and Consciousness. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Johnson-Laird, P.N. & Byrne, R. M. (1991). Deduction. Hillsdale. NJ: Erlbaum.
Jung-Beeman M. (2005). Bilateral brain processes for comprehending natural language. Trends in Cognitive Sciences, 9, 512-518.
Kintsch, W. (1998). Comprehension: A paradigm for cognition. New York: Cambridge University Press.
Kneepkens E.W. and Zwaan R.A. (1994). Emotions and literal text comprehension. Poetics 23, 125-138.
Kurby, C.A. & Zacks, J.M. (2013). The activation of modality-specific representations during discourse processing. Brain and Language, 126, 338-349.
Meteyard, L., Cuadrado, S.R., Bahrami, B. & Vigliocco, G. (2012). Coming of age: A review of embodiment and the neuroscience of semantics. Cortex, 48(7), 788-804. doi:10.1016/j.cortex.2010.11.002
Nijhof, A.D. & Willems, R.M. (2015). Simulating Fiction: Individual Differences in Literature Comprehension Revealed with fMRI. PLoS ONE, 10(2), 1-17.
Schnotz W., Banner M. (2003). Construction and interference in learning from multiple representation. Learning and Instruction 13, 141-156.
Striano T., Reid V.M., Hoehl S. (2006). Neural mechanisms of joint attention in infancy. European Journal of Neurosci, 23.
Van Dijk, T.A. & Kintsch, W. (1983). Strategies of discourse comprehension. New York: Academic Press.
Van Overwalle F, Baetens K (2009). Understanding others’ actions and goals by mirror and mentalizing systems: A meta-analysis. Neuro Image 48, 564-584.
Weaver, C.A., Mannes, S. & Fletcher, C.R. (Eds.). (1995). Discourse comprehension: Essays in honor of Walter Kintsch. (Eds.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Association.
Zwaan, R. A. (2015). Situation models, mental simulations, and abstract concepts in discourse comprehension. Psychon Bull Rev. DOI 10.3758/s13423-015-0864-x
Zwaan, R. A. & Madden, C. J. (2005). Embodied sentence comprehension. In D. Pecher & R. Zwaan (Eds.), Grounding cognition: The role of perception and action in memory, language, and thinking (pp. 224–245). Cambridge: Cambridge University Press.
Zwaan R.A., Radvansky G.A. (1998). Situation models in language comprehension and memory. Psychol Bull, 123, 162-185.

Abstract views: 154
PDF Downloads: 506
How to Cite
Akhutina, T. V. (2016). Meaning, Semantic Field and the Model of Text Situation. PSYCHOLINGUISTICS, (20(1), 15-26. Retrieved from